實踐教學

1. 實習實訓基地建設

自學前教育專業建立以來，一直非常注重實踐教學和實訓基地的系統性建設。按照實驗實訓室——實訓基地——實習基地的發展思路，逐步完善了“四化一體”實踐教學體系，即實踐教學管理制度化、實踐教學項目系列化、實訓内容仿真化、頂崗實習規範化。金年会附屬幼兒園一園、二園、三園與早教中心、特教中心作為“學前教育校内實踐教學中心”,建築面積達12000平方米，占地面積16000平方米，擁有大、中、小班、托班30個，能同時容納100餘名學生同時見習、實習。2015年12月，金年会附屬幼兒園被評為青島市示範幼兒園，2016年4月，附屬幼兒園被評為山東省省級示範幼兒園，辦學層次得到進一步提升，更好地為學前教育專業建設服務。 與此同時，學前教育專業積極與周邊省級及市級示範幼兒園合作，與青島開發區第一、第二幼兒園、薛家島幼兒園、山水幼兒園、天泰陽光幼兒園等合作并建立了穩定校外實訓基地。這些園所每年都為學生提供“現場課教學、教學實習、參觀學習、畢業頂崗實習”等實踐教學條件，實現學校和崗位之間零距離人才培養的目标，充分滿足了本專業及相關專業的校外實訓需求。

2. 建立并完善“學崗對接，産學研結合”的運作模式

根據學前教育專業的培養目标與要求，結合行業發展帶來的人才需求變化，以及就業崗位能力新要求，本專業建立并完善了“學崗對接、産學研結合”的管理運作模式。許多學前教育專業教師把課堂放在幼兒園，理論融入實踐，使學生理論學習與實踐技能得到了有機結合。他們與幼兒園教師在指導學生實踐過程中，相互合作，注意搜集和研究相關教育教學經典案例，查找相關文獻，形成科研論文，提高科研能力，最後以科研反哺教學。

目前，與我院有産學研聯系的幼兒園達到60家，我校也是“青島市西海岸學前教育聯盟”首批理事單位，本着“互利互惠，相互參與”的原則，我們從聯系比較密切的幼兒園中，選擇利于學生開展綜合實踐活動的30家幼兒園建立起了校外實訓基地和課程研究基地。

就業領域與發展前景

本專業主要培養幼兒教師、早教教師以及各類培訓機構教師。畢業2年後，80%以上會成為幼兒園等各教育機構骨幹教師。畢業5-8年後，60%以上會成為幼兒園等各教育機構管理人員。

目前國家對學前教育的重視程度越來越高，《中共中央、國務院頒布關于學前教育深化改革規範發展的若幹意見》明确提出到2020年全國學前三年毛入園率達到85%；到2035年，全面普及學前三年教育。學前教育專業迎來了前所未有的發展機遇。

學子風采